Öğrencilerin Teknoloji İle İmtihanı

Bu kitap, 2004 yilinda basladigim doktora sürecinde tez önerisi olarak kabul edilen ancak çesitli sebeplerle tamamlayamadigim ortaokul ögrencilerinin egitim teknolojisi standartlarina iliskin yeterliklerinin incelenmesini amaçlayan çalismamin gelistirilerek kitaplastirilmis halidir. Bu çalismanin kitaplastirilmasinda; tez sürecinde yapilan çalismalarin ürüne dönüstürülmesi, Fatih projesi ile var olan önemi yeniden gün yüzüne çikan ögrencilerin bilisim teknolojileri yeterliklerinin belirlenmesi, yapilan analizleri degerlendirerek yorumlarin Milli Egitim Bakanligi, Yüksek Ögretim Kurumu, üniversiteler ve ögretmenler için yararli olmasi, ilgili kisi ve kuruluslar için bir rehberlik etmesi amaçlanmistir.

Kitap, Milli Egitim Bakanliginin (M.E.B.) okullarda bilisim teknolojileri (BT) altyapisinin olusturulmasi ve egitimde BT kullaniminin yayginlastirilmasina yönelik 1984-2013 yillari arasinda yürütülen projeler ve okullarda teknoloji kullanimi kapsaminda alanyazinda gerçeklestirilen arastirmalari doküman analizi ile incelemesi açisindan egitim politika üreticilere, arastirmacilar ve egitimcilere arsiv niteliginde veriler sunmaktadir.

Kitapta ayrica Ankara, Eskisehir ve Sakarya il merkezlerindeki ortaokullarinda ögrenim gören toplam 2272 ilkögretim sekizinci sinif ögrencisi üzerine yapilan iki arastirma bilimsel makale formatinda sunulmustur. Kitapta yer verilen arastirmalar ile ilkögretim okullarinin, ögretmen ve ögrencilerin teknoloji kullanimi baglaminda degerlendirilmesini ve Bilisim Teknolojileri ve Yazilim Dersi Ögretim Programinin, Bilisim Teknolojileri Becerileri Performans Göstergeleri kapsaminda yeterli bilgi ve becerilerle donanmis ögrencilerin yetistirilmesi baglaminda amacina ulasip ulasmadiginin degerlendirilmesini saglamistir. Arastirma sonuçlari ayrica, ögrencilerin uluslararasi alanda kabul görmüs teknoloji kullanim yeterliklerinin (NETS*S'de belirtilen) ne kadarina sahip olduklarinin belirlenmesini saglayacaktir. Bu sayede ilkögretim ögrencilerinin teknoloji kullanim yeterlikleri konusunda Milli Egitim Bakanliginin ilgili birimlerine istatistikî veriler saglamaktadir. Kitapta ayrica ortaokul 8. sinif ögrencilerinin Fatih Projesi hakkindaki ön görülerini ve ayni ögrencilerin lise 9.sinif sonunda Fatih Projesi uygulandiktan sonra Fatih Projesi hakkindaki görüslerini inceleyen bir arastirmaya da yer verilmistir.

Yukarida özetle bahsedilen bilimsel arastirmalar ile kitap, Fatih projesi ile ögrencilerine teknoloji destekli ögrenme süreçleri hazirlayacak olan tüm ögretmenlere ve program gelistirme uzmanlarina, yararlanabilecekleri basucu bilgiler sunmaktadir.