Çocuklara Yabancı Dil Eğitimi Ve Dil Edinimi Nedir Niçin Nasıl

Biri Alman Akademik Degisim Hizmetleri (DAAD), digeri Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Bilim-sel Arastirma Projeleri (BAP) destegiyle gerçeklestirilmis iki proje çalismasinin sonucu olarak sunulan bu kitap-ta, dünya tarihinde ve Türkiye’de yayginlik açisindan yeni bir uygulama olan “Çocuklara Yabanci Dil Egitimi” konusu çok yönlü olarak irdelenmeye çalisilmistir. Kitapta, günümüzde yabanci dil ögrenme gereksinimi, çocuklara yabanci dil ögretiminin çerçevesini be-lirleyen ‘Avrupa Birligi Yabanci Dil Egitimi Politikasi’, Avrupa ülkelerinde ve Türkiye’de çocuklara yabanci dil ögretiminin tarihsel gelisimi, çocuklara yabanci dil ögretimi konusunda Avrupa Birligi ülkelerinin uygulamalari, çocuklara yabanci dil ögretiminde motivasyon ve dil-kültür baglami, kültürlerarasi ögrenme ile çocuklara yaban-ci dil ögretiminin amaci, önemi, içerik ve kapsami ayrintili olarak ele alinmistir. Çocuklara yabanci dil ögretimi arastirmalari, dogal olarak “dil edinim” arastirmalari üzerine konumlandi-gindan, anadil/birinci dil, ikinci dil ve yabanci dil kavramlari ve çocuklarda dil ediniminin nasil gerçeklestigini açiklamaya çalisan Davranisçilik, Dogustancilik, Sosyal Etkilesimcilik ve Bilisselcilik gibi tüm “dil edinim ku-ramlari” da kitabin konusu içine dâhil edilmistir. Her seyden önce Türkiye’nin erken yasta/çocuklara yabanci dil ögretimi konusundaki kendi özgün kosul-larini sergilemek, tartismaya açmak amaçlanmis ve uygulamada yasanan olumlu yönlerle, ögretmenlerin yurtdisi deneyimlerinin olmamasi, resmi okullardaki siniflarin kalabalik olmasi vs. nedenlerin yarattigi sorunlar Çanak-kale örneginde gösterilmeye çalisilmistir.