TÜKENDİ
Bilindigi üzere OECD uzmanlarinin gelistirdigi bir ölçüm araci olan, Uluslararasi Ögrenci Degerlendirme Programi (PISA) ile her üç yilda bir, ülkelerin egitim sistemlerinin ögrenciler üzerinden (matematik, fizik, edebiyat ve yabanci dil ögrenme) ölçümü yapilmakta ve seviyeleri belirlenmektedir. En son 2015 yilinda yapilan ve 2016 yilinda açiklanan PISA sonuçlari Türkiye için kötü bir tablo ortaya çikarmistir. Dünya ülkeleri siralamasinda kendi dilinde okudugunu anlamada bile 65 ülke arasinda 41. siradayiz. Isin korkunç olan tarafi problem çözme, icat ve bulus yapma becerisinde OECD ortalamasi %11,4 iken Türkiye %2,2’dir. Güney Kore’de bu ortalama %28’dir. Egitimdeki gerçeklerimiz maalesef böyle Bu sonuçlar bizim, 2012’de yapilan PISA sonuçlarinin da gerisine gittigimizi gösteriyor. Yani ibre yukariya degil, asagiya dogru gidiyor. Ama egitimin sorumlulugunu üstlenmis olanlar, ne yazik ki bu durumdan ders çikarmis gibi gözükmüyor Siyasilerimizin su kadar derslik yaptik, iktidarimizda su kadar ögretmen atadik vb. sözleri bu tablo karsisinda ne kadar anlamli, degerlendirme siz degerli okurlarimizin Egitim sistemimizin, kabiliyeti olanlari tesvik etmek, erdemli, ahlakli, sahsiyetli ve de idealist insani insa etmek gibi bir sorumlulugu, bir mecburiyeti var. Bunu gerçeklestiremezsek yukaridaki tabloyu degistirme imkânimiz olamayacagi gibi, ekonomik sistemimizi de gelistiremeyiz. Bu gidisle dünya ekonomi liginde hedef olarak belirlenen, 2023’te degil ilk 10’a girmek, ilk 20’de kalmamiz bile mümkün olmayabilir. Dünya egitim liginde ilk 50’deki nesil ile dünya ekonomik liginde ilk 20’nin içinde yer almak veya ilk 10’un içine yükselmek pek akla uygun düsmüyor. Bu durum 1600 CC motor gücü ile 30 tonluk bir yükü çekmeye çalismak gibi bir sey Bu tabi ki pek olasi gözükmüyor.